王 秒 段园培 王 刚

（安徽工程大学材料科学与工程学院，安徽 芜湖 241000）

0 引言

2020新冠肺炎疫情发生之后，全球各大学校春季学期教学深受影响。据相关统计，全球有超过2.9亿学生因受到新冠疫情影响而停课，这一庞大的数据无疑史无前例，让人惊叹不已。为了应对这突如其来的新冠疫情，我国教育部、工业和信息化部联合印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》。为了落实“延期不延教、停课不停学”的具体要求，全国各大高校积极应对，纷纷开启线上教学模式。目前，线上教学以互联网为媒介，其教学方式依靠在线直播和视频录播为主，学生可实现在线学习或线下自主学习，这打破了传统课堂教学时间和空间上的制约，体现出线上教学的灵活性和形式多样性的特点[1]。虽然线上教学不是一个新的话题，但在此次疫情面前高等学校在具体实施线上教学时却存在着诸多问题和挑战[2-5]。通过对目前高等学校线上教学现状的分析，本文将给出关于高等学校线上教学的一些具体的建议。

1 新冠疫情期间高等学校线上教学存在的问题

1.1 教学媒介和使用的问题

目前，线上教学的软件多种多样，功能也较为丰富，例如许多老师以QQ会议、钉钉以及雨课堂等网络教学平台为依托，积极开展在线教学新模式。虽然学习软件较为丰富，但学习平台过多、缺乏统一的运行模式以及良好的培训过程。例如，对于一些互联网及软件不熟悉的年纪较大的教师，他们习惯于课堂上的板书教学，因而对这网络教学不能运筹帷幄，实现良好的教学效果。……