宋秀超 王宁斌

（1.山东科技大学财经系，山东 济南 250000；2.济南轨道交通集团有限公司，山东 济南 250000）

0 引言

互动式教学观点起源于美国20世纪70年代兴起的“合作学习”的理念。如今，互动式教学模式已经成为当代教学理论与策略的主流模式之一，它被称为近代最重要且成功的教学改革之一，实现了由教师灌输知识为主的灌输式教学的教师本位向以学生为主的关注学生在教学中的地位和感受的学生本位的转换。我国当前的高等教育，更加注重学生独立思考能力的培养，自我学习能力以及创造性思维能力的提升。因此，在高等教育的ACCA方向班教学中更应注重采用互动式教学模式，互动式教学模式的改革势在必行。

1 AC C A方向班的特点

目前，国内ACCA方向班的课程设置主要采取2种模式。一种是将ACCA的13门课程嵌入普通教学中，替代原来普通培养模式下的相应课程。在这种模式下，方向班的学生所上课程与普通会计班不同，需要根据学生的特点综合考虑学位课程和ACCA课程的融合度及学生的接受能力。方向班要独立于普通班单独开课，所授课程较普通班而言，英语要求明显提高。同时，因替代的课程大多数均为会计学的专业主干课，需要充分考虑在ACCA的课程中补充相应的基础知识。

另外一种是原普通教学培养模式的课程不变，将ACCA的13门课程叠加到原来的课程体系中，也就是ACCA方向班的学生要比普通班的学生多上13门英文课程。在这种模式下，ACCA方向班和普通会计班的同学可以平行上课，ACCA的课程则设置于晚上或者周六日。……