彭鹏

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-052-01

摘  要  在新的历史时期，教师应当立德树人，发挥自身主体作用，将思政教育贯穿于课堂的全过程。本文从职业教育与思政教育的方向出发，详细阐述了课程思政理念与高职体育教学二者之间的契合点，探究了德育价值的要素体现，进一步强调了显性职业素养的重要性。

关键词  课程思政  德育价值  高职体育教学

高职院校开展体育运动仅仅是为了完成教学大纲的安排，忽视了对于学生的品德培养。现如今，高职院校在体育教学活动中应当重视德育功能，培养显性职业素养，如此可增加学生的综合就业竞争力。

一、课程思政概述

这一理念主打的就是学校以思想政治课、通识教育课程与专业课程三个维度入手，建设一大新型课程知识体系，帮助学生在这三大课程当中同步学习、进步。这种三位一体化的教学模式革新了以往的教学方法、课程内容和评价手段，能够落实全方位育才的教学目标，提高学生的综合素养水平[1]。

高职院校开展的是职业教育，所以培养出来的学生也得具备较高的职业素养。高职院校在体育教学活动中需对学生加强德育教育，锻炼学生的专业素养、培养非专业素养。这样二者并重的教育模式才能够培养出真正有较高职业素养的人才，落实职业教育的根本目的。

二、二者的契合点

（一）重要性

之前，高职院校都开设了不少的思政课程，但这仅仅是为了完成教学任务，传授思想政治学科知识。……