摘要：班集体这个以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体，是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体[1]，要充分发挥学生的（主动性和创造性），培养良好的班风。针对班级风气的不良苗头，要及时处理预防破窗效应，同时兼顾学生的心理发展规律，同情共理寻根源，三课渗透润无痕，家校协同育人才。

关键词：  班风 家校共育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、案例背景：几个入学成绩不错的孩子在这种班风影响下开始在课上睡觉，不交作业，结成不良小团体，班主任与他们多次沟通，他们却很无所谓地说：“既然都已经进入中职了，又没高大上的工作，学文化没用，现在就混个文凭得了。”这种现象确实普遍存在于中职校园，在这种班风 文化背后反应的是学生自我认同感低，对未来职业人才培养定位不清从而丧失学习积极性进而影响班风的问题。

二、原因分析：我认为产生这种现象的原因需要有三点：

第一方面是个体价值观偏差。学生在思想政治素质和文明行为习惯养成上的缺失。埃里克森的人格终生发展论中，中职生正处于人生第五个阶段——青春期。这个阶段的学生会出现另类、敏感，从众等心理特点，心理发展不成熟，对事物一知半解，情感脆弱，所以遇到挫折容易产生“破罐子破摔”心理。

家庭方面，家长的教育理念和亲子沟通技巧有待提高。根据入学问卷调查， 39%学生家庭问题突出，亲子沟通较少，他们普遍认为家长教育方式粗暴，打击教育，言语伤害自尊，于是他们选择自我放弃。……