侯姗姗

摘要：《语文课程标准》在总目标中提出：六年制学生阅读总量不少于145万字，在阶段目标中分别提出各年段的阅读量，其中第三学段不少于100万字。小学阶段的学生正处于发展的初始阶段，小学语文教师要想有效的提高学生的语文素养，促进学生的综合发展，就必须加强对学生阅读能力的培养。

我校是农村学校，学生课外阅读的能力薄弱令人担忧。究其原因主要有：缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读兴趣、缺少阅读技能。针对原因从保证阅读时间、推荐阅读资源、培养阅读兴趣、提高阅读能力方面提出相应策略，从而提高高年级学生阅读能力。

关键词：高年级学生 课外阅读 能力

中圖分类号：G4 文献标识码：A

一、问题的提出

阅读是获取信息的重要的途径。新课改中对学生的阅读能力做出了明确的规定，需要增加学生多读多写的机会，让其能够在具体的语文实践中探索、把握和熟练远用语言规律。所以，正如霍格沃斯基所说：让学生变聪明的办法不是布置作业，而是阅读、阅读再阅读。”可见，课外阅读的作用和重要性不言而喻。

二、课外阅读现状

学生的课外阅读现状却令人担忧，原因大概如下：

一、缺少阅读时间。繁重的课业负担，兴趣班、特长班等。

二、缺少阅读书籍。通过对学生的调查，我们发现：学生手中的多数是教辅类书籍和童话漫画书籍，所涵盖的知识面很狭窄。要加强学生的课外阅读量，提高学生的课外阅读能力，遇到的最大阻力是孩子们没有足够的、为他们所喜爱的书可读，或不知道哪些书适合自己阅读。……