陈刚

摘要：小学英语语法教学一直是一个值得深入探讨的热点，有的人对语法知识喜欢精讲多练，有的人喜欢一带而过。英语新课标也不提倡教师以传统的方法让小学生学习语法知识，传统的方法。下面就语法教学中常见的问题和一些有效的方法进行分析研究。以发挥语法在语言学习中的积极作用。

关键词 语法教学 语境 语言应用能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言应用能力是靠练出来的，因此，英语学习中语法知识的巩固和发展是知识和技能的重要课型，它能帮助学生重温已学过的知识和技能;语法的获得能使知识条理化、系统化;通过强化所学内容，能提高学生语言应用能力。根据新课标的要求，语法学习也应以激发学生学习兴趣、发展学生综合运用能力、提高学生自主学习能力为根本目的。语法学习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调复习而引起学生厌烦情绪、或使学生产生疲劳现象。

一、目前很多学老师在语法教学过程中的主要有以下表现：

教师孤立地、注入式的讲解语法规则，之后辅以习题来巩固训练;学生被动地听讲、接纳;机械地记忆、僵化地完成题目，这样的语法教学模式脱离语境，缺乏对语言的实际运用，忽视了用英语思维和知识建构过程，最终结果就是难以使学生内化语法知识并提升语言运用能力。

二 小学英语语法教学策略