陈忠雅

摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要内容，也是一大难点，许多小学生语文阅读的兴趣低，这与语文教师在课堂上主导者的身份以及灌输式的教学方式有关。在课程教学改革的背景下，小学语文教师需要正确认识自身在课堂教学中的角色定位，优化教学方式，从而提升学生课堂学习的积极性与教学质量。本文首先探讨了小学语文阅读教学中教师正确的角色定位，再结合笔者的教学经验分析了小学语文阅读教学的有效策略。

关键词：阅读教学;教学策略;角色定位

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读对于学生而言是一个非常重要的学习方式，是学生获取知识、积累词汇、培养语文交际能力的重要途径，也是小学语文教学的难点。在小学语文教学中发现许多学生阅读积极性不高，课堂上多处于被动学习的地位，这与教师的过度干预及不合理的教学方式有关。因此，小学语文教师在教学中需要摆正身份，优化教学理念与方法，使学生能够与阅读文本之间开展更高效的对话，提升课堂教学效果。

1.小學语文阅读教学中教师角色定位

一方面，小学语文教师在课堂阅读教学中应该扮演引导者的角色。现代教学理念倡导学生在教学中处于主体地位，而教师则对于学生的学习有着重要的引导作用，尤其是小学中段的学生语文基础知识相对薄弱，缺乏生活经验，以形象思维为主，对许多阅读文本的感知力不足，这就需要教师在课堂上通过教学工具或者是联系学生的生活引导学生更好的感受阅读文本中的感情以及文字的魅力。……