周丛丛

中图分类号：G4 文献标识码：A

“双减”政策背景下，学校教育主阵地作用进一步加强，教师主体引导角色更重要。以初中英語学科为例，现如今课程过半，在学生眼中枯燥、单调、机械、重复的复习大戏即将拉开序幕。如何在英语复习中切实的落实双减政策，做到减负不减质，低耗高效，是我们需要追求和探索的。因此。我校基于学生的兴趣和身心发展规律。特别提出“基于pair结对，3+2+1提质增效复习策略”。

pair结对，组建灵活，凝心聚力

pair结对作为一种合作学习，有良好的社会心理学基础。研究表明，当所有人聚在一起，为共同的目标而工作的时候，相互依靠，为个人提供了动力。良好的人际关系，能够促进学生认知、情感和行为三种不同层次学习心理的提高。同时，pair小组学习为学生创设了一个能在课上、课下积极交往的机会，对学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力，都有其他的促进作用。

在我校小组合作教学较为普遍，或六人或八人小组，都有组长、组训、组徽。但有时候，小组合作学习形式化、泛滥化、自由化。我们这里的“Pair结对”指在六人或八人小组基础上的两人小组结对形式。一般就近原则结对——即同桌。存在优优、优中、优差、中差、中中、差差等六种组合。除了对差差组合我们需要适当小组内进行调整，其他都可以起到互帮互助的相互学习作用。此外，还可根据学生的英语学习情况，灵活组织如“火箭pair”（培优小组）“猛龙pair”（补差小组）。……