屈 泳，霍海叶，阮小军，王三华

（南昌大学理学院，南昌 330031）

0 引言

实验室作为高校“双一流”建设的重要保障，承担着大量的实践实验教学及科学研究任务，是高校进行教学与科研的重要组成部分，也是创新创业教育的主要实践基地［1］。理科实验室涉及大量的高风险实验设备和实验项目，一直是学校实验室安全管理的重点监控对象。理科实验室安全隐患较多，实验室安全事故时有发生，实验室安全管理任务艰巨。理科实验室安全管理包括安全规章制度、督导团队、安全监督、安全教育等多个方面，其中安全教育是实验室安全管理的基础，即是提升进出实验室师生安全意识和知识的重要手段，也是实验室安全稳定运行的重要保障［2］。

理科实验室安全管理的宗旨是提高人的安全意识和安全知识，实验室安全教育作为培养师生实验室安全意识与知识的主要手段，是提升实验室安全管理的重要环节。通过分析多起理科实验室事故发生的原因，人为因素占比不少，针对人为因素，最好解决方法是进行系统的实验室安全教育培训，提升实验师生的安全意识和安全技能，约束实验人员的不安全行为，保障实验室安全运行。为此，通过研究管理决策模型GROW（goal、reality、options、way forward）的理论知识，将此模型与理科实验室安全教育培训相结合，进行理科实验室安全教育体系的创新，提升理科实验室安全教育成效，保障实验室安全稳定运行［3］。

1 GROW模型

1.1 GROW模型基础

GROW模型是广泛用于人力资源管理等的一个管理学模型，提出了管理决策的4 个步骤，现在已经拓展到企业管理、心理咨询、人力资源决策、职业前景规划等多个领域。……