“试错法”在物理化学实验教学中的应用初探
2021-12-14邬时清宋江闯赵会玲
实验室研究与探索 2021年10期
韩 霞，邬时清，宋江闯，赵会玲
（华东理工大学化学与分子工程学院，上海 200237）
0 引言
物理化学实验，是物理化学理论教学的重要补充和组成部分，是四大基础化学实验之一。不同于无机化学、分析化学和有机化学实验中的性质验证实验，物理化学实验涉及热力学、动力学、电化学、胶体界面化学和结构化学等相关内容，是通过实验手段来研究物质的物理化学性质及其性能间关系的，是一门理论与实践紧密相连的综合性课程［1］，其教学目的在于通过实验对化学原理的有关概念及其应用加深理解；它在整个大学化学实验课程体系中起着承上启下的作用，对学生动手能力、实验设计、科学思维和创新能力的培养等起着不可代替的作用［2-4］。
随着国家“双一流”和“双万计划”的启动以及新工科背景下［5］，对本科教学提出了更高的要求。除引入各类学科竞赛和自主创新实践等课外活动以外，从基础实验教学中发掘和探索学生自主能力和创新精神培养的方式则更为高效和便捷，也符合本科教学指导原则“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”［6］。为了让学生养成主动观察与思考，独立分析问题和解决问题的能力，结合国外高校实验教学的方式［7］，本文以物理化学实验中的氨基甲酸铵分解平衡常数测定实验为例，采用“试错法”教学方式，做一些尝试和探索，以期逐步培养学生的创新综合素质和自主学习能力。
