董桂伟，赵国群，郑 超，宋立彬，王孝海

（1.山东大学材料科学与工程学院，济南 250061；2.山东京博中聚新材料有限公司，山东滨州 256500）

0 引言

在高等教育特别是高等工程教育中，实验教学是理论联系实际的重要组成部分，对培养学生的工程实践能力和创新能力具有不可替代的作用［1-2］。近年来，随着计算机科学的发展和信息时代的来临，高校实验教学正发生着深刻变革［3］。2017 年以来，为深入推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间，各高校在教育部的指导下，积极探索信息技术与高等教育实验教学的深度融合与应用，开发建设了一批优质的虚拟仿真实验教学项目，初步形成了效果优良、开放共享的高等教育信息化实验教学项目示范新体系，有力助推高等教育教学质量的全面提高［4-6］。

虚拟仿真实验教学项目以相关专业急需的实验教学信息化内容为指向，有效解决了真实实验教学中条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境以及实验教学高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等一系列问题［7-8］，极大地丰富了信息化条件下的高等教育教学资源。但需要指出的是，作为依托于现代信息技术的新兴教学资源，虚拟仿真实验教学项目的教学模式也必然要求与现代信息技术和互联网等紧密相联，对此传统的课堂教学模式相对难以实现［9］。因此，针对虚拟仿真实验教学项目，利用现代信息化教学工具，设计开发线上线下相结合的个性化、智能化实验教学新模式，对于充分发挥其良好教学效果具有重要意义。……