李金攀，杨春城

1.普洱学院 教师教育学院；2.普洱学院 学生工作部，云南普洱665000

一、问题提出

经济社会的快速发展对教育提出了新的更高要求，2011年起我国又开始试行教师资格考试制度的新一轮改革。如何将师范生的职前教育与教师资格考试相结合、教师教育课程设置如何适应教师资格考试、教学大纲和内容如何与教师资格考试大纲相融合等一系列的问题是师范院校必须思考的。研究基于变革以往师范生的职前教育中，教师教育课程设置门类较为单一，且学时较少暴露出来的问题和弊端为前提。为此，以教师教育课程中的心理学课程的优化与整合为例，构建教师资格证国家统一考试背景下的心理学课程体系，为师范院校制定或修订师范生人才培养方案，以及为师范生职前教育提供理论参考和实践指导，进而服务于师范生的健康成长和其未来教师职业发展之目的。

二、解读教师资格证“国考”考试大纲中的心理学内容

从《标准及大纲》内容可以看出，心理学的内容散见于教师资格证“国考”中幼儿园、小学、中学教师考试“知识与能力”科目中，但可以分为三个维度。首先，《标准及大纲》要求师范生从发展心理学的角度了解幼儿生理、心理基本规律，如身体发育、动作发展、认知发展、个性发展和社会性发展等的特点及趋势，以及发展过程中存在的个体差异。其次，《标准及大纲》要求师范生从教育心理学的角度掌握不同年龄阶段学生学习活动中的心理活动和心理规律。……