谭创，龚波， 舒玲，席明霞，吴传芳，杨东华，丁琼

（南华大学附属长沙中心医院a.护理部；b.耳鼻咽喉头颈外科，湖南长沙 410004）

“金课” 是指具有高阶性、创新性和挑战度（“两性一度”）的课[1]。 如何打造高品质“金课”成为当今高校改革的首要任务，也是附属医院临床教学、继续教育培训改革的重中之重。在过去的二十年，国内致力于提高护理科研水平，但受培训方式、时间、培训资源匮乏等因素的影响， 临床护士的科研能力仍处于较低水平[2-3]。 有学者提出，设立兼职科研护士岗位， 选拔和培养一批优秀的科研护士有利于护理队伍科研水平的提高和学科的发展[4-5]。 然而，以单纯理论面授讲座、PPT 授课等传统灌输式教学是国内医院在职科研培训的主流模式，缺乏对学员分析解决问题能力及思维能力的培养，因此培训效果甚微[6-7]。如何打造“金课”理念下的科研培训模式，在国内鲜有报导。我院作为高等院校的直属附属医院，根据教育部的“金课”理念，将“两性一度”与布鲁姆教学目标[8]的高级认知阶段巧妙地融合，创新培训目标设计，重塑培训课程体系，积极探索将Seminar 实践教学和“微课题”研究实践等相结合的线上线下混合式教学， 有效地提高了临床护士的批判性思维能力及科研能力，为选拔护理科研骨干打下基础。现报道如下。

1 研究对象

以我院有意向申请2021 年兼职科研护士岗位的临床护士作为研究对象。 纳入标准：（1）护理本科及以上学历，自愿参加本研究者；（2）工作年限≥1年；……