李 秀

（安徽省宿州市第一小学，安徽宿州 234000）

引 言

随着新课程改革的深入实施，规则意识培养的重要性突显出来，其不仅是教学活动的重点，也是素质教育对学生的要求之一。因此，道德与法治教学中，教师要全面研读教材，发挥道德与法治课程的教育优势，结合教材内容与主题，全方位开展规则教育[1]。但是，目前的小学道德与法治教学还存在一些问题，如教师自身规则意识不足，没有充分挖掘隐性素材，忽视了学生的主体地位。新课程改革背景下，教师应充分利用道德与法治教材进行规则教育，培养学生的规则意识。

一、小学低学段道德与法治教学中规则教育的重要性与可行性

（一）重要性

人处于社会集体生活中，要想得到保障与自由，就需要社会各组成个体遵守规则，适时地规范自己的言行，以在社会中得到更好的生存与发展机会。小学低学段的教学重点之一是将规则意识的培养全面贯穿于教学活动中，循序渐进地培养学生的规则意识，为学生未来的学习打下良好的基础。第一，低学段的学生刚结束幼儿生活，进入较为正式且规模较大的小学生活，很多学生存在不适应的情况，因此规则意识的培养有利于学生更好地适应小学生活。第二，这一阶段的学生身心发展不成熟，自控能力与自律意识较差，但可塑性强，因此适时纠正与规范其行为尤其重要。第三，学生是未来社会发展的主力，其品德与能力直接对社会、经济、科技有着直接的影响。……