林桂平

摘    要：在智慧学校和课程改革深入推进的背景下，杭州高级中学钱塘学校通过实施五个保障——制度保障、常规保障、资源保障、队伍保障和评价保障，着力构建“职初教师—骨干教师—卓越型教师”三级专业成长体系，打造不同层次的教师专业发展共同体，为提高学校教育质量和提升办学品位提供中坚力量。

关键词：智慧学校;教师专业发展;共同体

智慧学校是指以促进信息技术与教育教学深度融合，提高教与学的效果为目的，并通过综合运用云计算、大数据、人工智能等新技术，与学校教育教学各关键环节深度融合的新型校园生态。它是对学校教学、教研、管理等全方位的流程再造与系统重构。近年来，在教育主管部门的推动下，全国各地的智慧学校建设已经基本到位，并与课程改革深入推进同向而行。对于一线中小学校而言，要基于智慧学校的技术环境、课程改革的先进理念和学校的实际情况来提高教育质量、提升办学品位，其关键是提升教师运用信息技术的能力，提高课堂教学效率，构建不同层次、不同形式的教师专业发展共同体。这个问题很值得实践探索和理论研究。笔者结合浙江省杭州高级中学钱塘学校（以下简称“杭高钱塘学校”）教师队伍的现状，拟对智慧学校环境下的教师专业发展共同体问题进行精准定位，并通过结合学情、校情开展工作，积极探索构建智慧学校环境下学校教师专业发展共同体的有效策略。……