张跃西

摘    要：基于“创新教育是研学旅行的本质特征和核心诉求”这一共识，发明研学强调在研学过程中注重创新精神、创新教育、创新思维、创新能力和创新成果“五创一体”。发明研学多层次多元化联动协同创新机制的创建，主要内容包括：高校引领与多元协同驱动，大中小学多层融合，成果导向务实创新;紧扣新时代精选研学项目，依托特色产业文化优势，强化师资和课程开发;融合发明创造知识产权，创新创业团队协同推进，合力助推乡村振兴。

关键词：发明研学;协同创新;重要窗口

2016年12月，教育部等11个部委出台《关于推进中小学研学旅行的意见》，旨在落实立德树人的根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高其社会责任感、创新精神和实践能力。创新教育与研学旅行，成为新时代的热点话题。根据对2013—2019年国内研学旅行研究的561篇学术论文进行分析，数据显示，我国研学旅行研究经历了从缓慢发展到快速发展两个阶段，共有66名作者和34个研究机构各发表了2篇及以上的学术论文[1]。但在当前，科普研学没有充分体现创新精神。创新活动内容中最有代表性的就是发明创造。基于“创新教育是研学旅行的本质特征和核心诉求”这一认识，笔者提出要坚持创新成果导向，拓展发明研学，强化创新教育。为此，笔者依托浙江省发明协会和民进浙江省委会省直工委，积极创建了“浙江省发明协会发明研学专业委员会”，并联合浙江外国语学院重要窗口研究所，携手推进发明研学课题研究和发明研学示范基地建设，促进发明研学持续发展和高质量发展。……