陈淑坤

摘要：随着我国教育改革的不断深化，特别是“3+1+2”新高考模式在全国的普及，我国高中教材的知识结构和内容已经发生了很大的变化，同样高中地理传统的教学方法已经无法适应新高考的要求和学生求知欲的需要，甚至有些学生会因为教师传统的教学模式从而对高中地理产生了厌烦感。对此，高中地理教师需要对学生地理核心素养的培养方式应该要有所改变。在实际教学中，应及时的转变教学方式和手段，不能再以强调对知识的记忆为主，而是需要引导学生深入掌握整个高中地理知识脉络，认识地理现象的本质，结合生活实际现象，实现知识的“举一反三”，最终培养学生树立高中地理核心素养。

关键词：核心素养;高中地理;教学策略

高中教材所蕴含的知识点相对较多，并且涉及的知识面也相对广泛，特别是传统高考模式转变成“3+1+2”新高考模式，对高中学科的教育、教学提出了全新的挑战。高中地理课程也发生了很大的变化，为了更好地帮助学生理解高中地理的知识结构和内容，教师就需要积极、主动地对现代化教学方式进行探索，在课堂中充分调动学生的主体作用，结合生活实际情况，培养自主探究的能力，促进其学习兴趣和学习效率的提高，最终提高学业成绩水平。

一、构建思维导图，帮助学生形成知识体系

传统高考的高中地理在教学中，教师只是一味地向学生灌输课本里的知识，要求他们进行强化地记忆（俗称“死记硬背”），学生无法真正地理解知识的含义，更不可能实现对知识的活学活用。……