梁蓝水

摘  要：朗读教学是新课程改革背景下，小学语文教学过程中比较重要的一项教学目标。根据调查显示，小学低年级学生在语文课堂上由于识字量不够、对朗读兴趣不高、羞于展示自己、注意力不够集中等原因，朗读课文时常常会出现跳读、漏读、多读或读破词语等现象，以及声音太小、音调拖长或者一顿一顿地读句子的现象。学生不会正确停顿，就更加难以体会文章所表达的情感。为此，笔者在日常教学实践中，总结出一些适宜小学低年级学生的朗读训练方法。

关键词：新课改;小学语文;朗读教学;问题

朗读是语文教学中十分重要的环节，激发学生的朗读兴趣、培养学生的朗读习惯，是小学低年级语文教师在日常教学中必不可少的工作。在语言学习中，朗读最为重要，它是学生接触文本最直接的方式。学生经过课上系统的朗读学习后，能够正确朗读课文，学会恰当的轻音、重音、停顿、延长，能够对文章内容有一定了解。因此，对小学低年级学生进行高质量的朗读训练，能够提升他们识字、阅读、理解文章情感的能力，为语文学习奠定良好的基础。

一、小学语文朗读教学现状

（一）学生朗读时间充足，但教师指导不到位

在新课程改革的背景下，部分教师已经转变教学观念，意识到学生在学习中主体作用的重要性，为了能够更好地贯彻新课程改革的要求，将课堂中大部分的时间都交给学生自主学习，自由朗读，让学生在课堂中享受自主权。……