摘要：在高校舞蹈教学中能够夯实非遗保护基石，改革推动非遗在保护中的发展、在发展中保护的思路。在课程中注重非遗“活态”传承，将非遗“活态”展示进行多元化发展，拓宽推广路径，打造地方文化、教育、产业融合的新模式。深挖江西修水“全丰花灯”的内核和应用，重新提炼舞蹈元素，研发“舞戏”融合的校本舞蹈美育教学体系。把握时代需求，回应时代教学，做好地方高校传承非遗的相关教学工作。在地方高校舞蹈专业建设中，应承担起对本地区传统文化传承与保护的责任和使命，本文仅针对“全丰花灯”中的舞蹈表演内容进行提炼、分析，为“全丰花灯”传授与研习作好充分的准备。

关键词：全丰花灯  舞蹈教学  传承

中图分类号：J70-05   文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）22-0099-03

作者简介：张栗娜（1983.11—），女，研究生，副教授，主要研究方向为舞蹈教育。

“全丰花灯”是江西九江地区著名的地方曲艺形式之一，民间称为“花灯”，因辖区属修水县全丰镇，该种民俗曲艺形式历史悠久，流传广泛，故称“全丰花灯”。它是一种集合民间年俗、祭祀、歌舞、花灯、茶灯、婚庆等风俗为一体的艺术精华。唱词以赣西方言和全丰土话相结合，表演时讲究即兴，通过提炼民间小曲、小戏，从而形成丰富的表演形式。2006年，“全丰花灯”经中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，成为全国首批非物质文化遗产名录（民俗类）江西省唯一入选项目，这对“全丰花灯”的保护起到了至关重要的作用。……