邹武

历史教学实践证明，作为一名教师，不仅应是一名学生求知的领路人，也应是一名教学方法的学习者、实践者、探索者。下面，我就中学历史教学谈几点肤浅认识，以就教于行家。

一、培养学生的抗挫折能力

这些年来，或许是大量学生家长外出务工，造成留守学生缺少了父爱母爱和家庭教育，或许是其他原因，有相当一部分学生经受不起挫折而痛苦万分，甚至走了极端——杀人或自杀！令人警醒！显然，培养学生抗挫折能力刻不容缓！

在历史教学中怎么培养这种能力呢？事实上，历史教学内容中有大量的素材可供借用。比如，中国工农红军进行二万五千里长征，其间的困难挫折少吗？为了增强直观效果，教师不妨将一些相关影视片断展示给学生观看，并时时点评红军遇到的极大挫折以及红军战胜挫折的精神。又如，毛泽东同志在革命的一生中，丧妻丧子，丧弟丧妹，在遵义会议之前，英明正确的他经常受到排挤和错误的对待。然而毛泽东愈挫愈勇。又如，发明家爱迪生遇到的挫折失败成百上千倍于他的发明，但他还是成功了。可以让学生想象一下愛迪生是如何面对挫折的。我们历史教师要用很好的历史素材去感动和影响学生，要让他们在心里自觉地产生一种像毛泽东、爱迪生等人一样的抗挫折能力，要让“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”的道理深入其心其骨，从而砺志成才。……