叶晓琼

摘  要：语文课程作为小学阶段重要的教学科目，能帮助学生培养语文基础，提升其表达、理解能力等综合素质。教师在进行语文阅读教学文本细读时，要抓住此时学生的特点进行教学。通过小学语文阅读教学培养其最基本的文章阅读能力，文本细读使学生对语文阅读的兴趣显着提高，帮助学生形成仔细观察和细心阅读的良好习惯。

关键词：语文课堂;文本细读;策略探讨

阅读教学一直以来都是语文学科中的重难点，同时也是培养学生各项能力的有效途径。在学习过程中，学生不仅要把握文章的整体结构、语言风格，还要深层次体会语言艺术、意境等。小学是语文学习的初级阶段，学生需要在点滴积累中提升阅读能力，所以教师不能好高骛远，而是要从细微处着手，在学生掌握文章主题的基础上进行深入、细化的分析，逐步引导学生细细品读课文。

一、挖掘文本细节，设置思考疑点

教师可以将文本细读与各个教学环节融合在一起，使文本细读策略发挥出更大的教学价值。小学生由于学识等因素的限制，许多时候并不会关注到阅读文本中的细节，教师便可以主动挖掘出这些细节，然后设置成问题。当学生看到这些问题时，自然会产生疑惑以及思考探究的欲望。随后，教师再引导学生思考、推敲。采用这样的策略，教师既能够培养学生文本细读的意识，又能够锻炼学生的阅读能力。

二、结合文本细读要求，开展语文阅读指导