王博飞

摘  要：苏霍姆林斯基对音乐教育这样认为：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”新的音乐课程标准也告诉我们，培养的不是专业的音乐人才，而是更多合格的音乐听众。因此，如何让更多的学生关来注音乐课，喜欢自己的音乐课，让音乐课真正能够成为学生与音乐之间的桥梁。教师必须先改变自己的教学理念，改变自己的音乐课堂，使学生热爱音乐，感受音乐，真正融入音乐课堂，为学生打下扎实的音乐基础。

关键词：高中音乐;课堂教学;学生

随着教育改革的不断深入，音乐的美育、德育、智育及许多非智力因素方面的功能正在被人们逐渐接受。音乐教学首先表现为一种美育教育，它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的。同时，它还会起到辅助德育、智育的作用，对于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培养，特别对联想力、创造力的培养是其它学科所不可取代的。

一、選择性地使用教材，使教材更适合学生

作为一所学校的音乐教师最了解本校学生的音乐文化素质和实际水平，也了解本土的民间音乐艺术和学生的审美趣味。因此，绝大多数音乐教师都希望能够选择更适合本校具体情况的教材，这时教师就应该调整、补充一些教材内容，使我们的教学内容得到学生的喜欢，也使我们的音乐课程更加丰富多彩。记得有这么一句话：“一个善于思考的教师应该永远没有固定不变的教材，应该敢于昂首做学科的教育决策者。……