黄维海,张晓可,陈娜

(1.南京农业大学，江苏 南京 210095;2.皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000)

2019年诺贝尔化学奖授予日本科学家吉野彰，日本取得的科学成就再一次令世人瞩目。从1901年到1999年的一个世纪中，日本有5人获得诺贝尔科学奖，而在进入21世纪之后的19年里，又有19位日本科学家获得诺奖，如今距日本2001年提出的“50年30个诺贝尔奖”的计划，已实现大半。这种获诺奖井喷的现象也曾在德国和美国发生过，不同于德、美两国的是，21世纪初期的日本并不是世界科学中心，且大部分获奖者都是在日本接受的教育，获奖工作也主要是在日本本土完成的。全部27位诺贝尔奖获得者本科均毕业于日本国立大学，其中具有博士学位的23人中，毕业于国立大学的有20人、毕业于公立大学的有1人，毕业于海外大学的仅有2人。高等教育作为高层次人才培养的主体，日本国立大学在招生、跨学科交叉融合、批判能力培养、基础科研和应用创新方面形成了自己的一些特点，各要素相互作用逐渐形成创新链条，进而逐步完善成为一个成熟的研究生创新力培养生态系统，在这个生态系统的作用下促使日本科研创新获得巨大突破。这与“智力输入型”的美国不同，美国诺奖获得者的大学教育、早期科研训练以及大部分获奖工作是在美国以外国家和地区完成。也和以英、法、德等国家为代表的诺贝尔奖获得者人数匀速发展的欧洲国家不同。从历史趋势看，我国当前的发展阶段与日本20世纪80、90年代的情况具有很大的相似性，都处在社会转型的关键时期，且两国的基础教育都具有应试教育特征，日本国立大学的经验对我们当前研究生教育改革具有强烈的借鉴启示价值。……