杨晓亮

摘要：本文在国家大力推进“1+X”证书制度改革的背景下，结合教学、考证、企业调研的结果，深入分析了如何做到证书、教学、就业三融合，从而提升专业教学质量的实践研究成果，进而为“X”证书有效融入职业教育提出了几点建议。

关键词：“1+X”;三融合;教学改革;实践研究

自2019年2月13日“1+X”证书制度正式成立至2020年9月23日第四批职业等级证书公布，在不到两年的时间里，教育部先后批准了四批共471个“X”技能证书。这些技能证书依据具体行业岗位设立，初衷是为了培养符合不同职业需求的技能人才。每一个证书的颁布，都对应于一套从低到高、从易到难的完整的知识技能体系，为相关专业的职校学生确立了学习目标，为职校教师确立了教学标准，也为职业教育的发展指明了方向。但与此同时，如何将证书、教学与就业紧密结合起来，使学生真正学有所用，学有所成，并以此为标准构建提升教学质量的体系仍是一个难题。

早在2018年，大连电子学校就正式开设了软件与信息服务专业“3+2”（3年中职，2年高职），核心课程即网站开发。在专业创办之初，没有适合中职院校软件专业的课程和合适的教材，导致每年的人才培养方案、课程体系及教材都在变化调整，这对专业的持续发展和教师的培养极为不利。

直到“1+X”证书制度推出，我们在认真分析了首批证书后，发现《Web前端开发》与本专业契合度极高。有了专业建设的依据，当年就申请了试点院校，并在2020年成为第二批试点院校。……