俞承杭 俞定国 马惟哲

摘要：新工科是国家“六卓越一拔尖”计划2.0的重要建设内容，对网络工程专业的人才培养提出了更高要求，凸显学生发展和能力培养，构建基于行业产业应用和创新需求的实践教学和实训实习环境，通过师资队伍、实践课程、实践基地、创新体系、可持续发展等几个方面，开展网络工程专业实践教学体系的重构实践。

关键词：新工科;网络工程;融媒体;实践教学

1引言

2018年10月教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，并从2020年开始全面推进“四新”建设，即通过新工科、新医科、新农科、新文科建设，提升高校服务社会经济的能力。物联网、大数据、云计算等新技术持续刺激各行业产业，催生出大量新的服务和商业模式[1]。“互联网+”促使信息技术与各产业领域深度融合，信息网络在经济发展和社会进步中的地位和作用进一步凸显，2019年底以来防疫抗疫形势下基于网络化的各种应用场景，充分体现了网络工程及技术人才的重要性。

面向新工科的新要求、面向技术融合的产业新需求、面对突发应用的新形势，都对网络工程人才的专业能力提出了更高要求。根据学校的定位和人才培养的目标，不仅需要修订网络工程专业人才培养方案，还需要重构相应的实践教学体系，为专业发展和人才培养提供有效支撑。本文以浙江传媒学院媒体工程学院的网络……