连文秀

摘要：艺术设计教育发展的过程中，逐渐出现了缺乏与新课程标准相适应的创意思维拓展教学方法的现象，转变教学思维，寻求解决方法，实现让学生在实践中学、学中实践、学有所得，从而提高自己的艺术设计创意思维能力。

本文从高效课堂入手，在大量收集分析“教学实践”的具体个案例中，介绍了个性化平面广告艺术设计创意思维拓展课堂教学实践中的运用，让学生能够在平面广告设计课堂中真正学有所得。重点针对平面广告创意海报设计、字体设计个性教学的优势以及对学生的发展，剖析了高效课堂在平面广告艺术设计教育中的具体实践方案。

关键词：创意思维、个性、课堂、艺术设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

现阶段，本科教育的授课模式已经慢慢从较单一的授课教学法逐渐走向多元化，但是多元化教学法实施在高校课堂仍推荐缓慢，当今科技突飞猛进的更新换代，学生的兴趣点早已被现今的网络游戏所吸引，导致学生课堂学习气氛差、无心学习。面对此状况，许多的专业任课老师都曾改变授课方式，但因，方法不太适合，却未能取到良好的效果。

近些年，本科艺术设计课程标准的改革也发生了重要变化，教育部提出“教育的最终目的是核心素养”这一观点。主要也是为了让我们严格根据艺术设计课程的总目标，“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定的适合学生性格特点发展的创意思维课堂。……