孙雅茹 李均熙 陈 红

（河海大学，江苏 南京 210098）

0 引言

我国高校实验室具有危险源种类多、空间小、人员流动大、管理落后等特点，近年来实验室失火爆炸、危化品毒害、细菌感染等事故时有发生[1]，造成了严重的人身财产损失，也表明高校存在危险源管理不到位的现象。危险源是发生安全事故的物质源头，也是实验室安全管理的关键[2]，如何规范管理危险源是目前实验室管理领域的热点问题[3]。危险源作为实验活动开展和科研创新发展的必需物质，无法禁止使用，只有正确识别危险源的潜在风险、依据危险源评价实验室的风险等级，才能有针对性地进行安全管理工作。因此，本文通过对危险源的有效识别，将定性与定量相结合，构建了一种高校实验室安全风险分级管理体系，为实验室采取的安全措施提供参考。

1 实验室安全风险分级管理现状

实验室分级管理一般是通过综合评价的方法实现。本文在此区别“实验室安全风险分级管理”与“实验室安全管理评价”两个概念，虽然两者均采取选取指标、综合评价的方法，都是实验室管理环节的一部分，但侧重点不一样[3]。“实验室安全风险分级管理”是有效识别各类危险源，并根据危险源信息确定实验室的风险等级，等级越高，表示存在风险和安全管理难度越大，其管理措施要更严格；“实验室安全管理评价”是对各实验室安全管理工作水平的综合性打分，评价内容包括制度建设、危险源管理、安全检查、教育培训、应急措施等，评价结果可以作为实施奖惩的重要参考。……