杜慧琳

（苏州工业职业技术学院，江苏 苏州 215000）

0 引言

现代学徒制有益于推动领域、企业参加高等职业教育人才培养的整个过程，完成技术专业设定与产业连接，教学环节与生产过程连接，教学内容与岗位标准连接，毕业证与岗位职业资格证连接，高等职业教育与终生学习连接，提升人才培养质量和目的性。现代学徒制的课程体系要处理工科更替、职位成才的问题。

1 根据现代学徒制的课程体系改革创新目标和任务

1.1 课程体系改革创新的目标

通过对机电一体化专业课程体系和教学的改革创新，提升学生学徒的专业能力和综合能力，进而提升人才培养的目的性，达到企业对高质量技能型人才的急切要求。

1.2 课程体系改革创新的任务

第一，明确人才培养规格，确立学徒的专业知识、工作能力和素养规定；第二，创建有益于培养学徒专业能力和创新精神，朝向企业生产制造第一线的高质量技能人才的课程体系，并按岗位规定设定课程内容；第三，推动专业知识与专业技能紧密结合、理论和实际相统一，大力开展理论性课堂教学，加强以专业技能训练为主的实践，积极推进课堂教学与生产制造紧密结合的重要途径；第四，创新教学方法、方式，构建多样化教学方法，应用研讨式、研究式、讨论式、参加式等教学策略，充分激起学生的学习能力和主动性。

2 通过现代学徒制的高职院校机电一体化专业课程体系开发核心理念和构思

2.1 高等职业教育的含义及课程评价特点

高等职业教育是培养直接在生产制造、建设、管理、服务第一线从事主要技术、运营管理的技能型人才的场所。……