王晓丽 赵梅妹 胡之英 周婉娜

（西安翻译学院，陕西 西安 710105）

0 引言

高等数学课程是一门重要的公共基础课，培养学生辩证思维能力、逻辑推理能力及数学语言的表达能力、自学能力及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。随着网络技术的发展，传统教学方式已不再适应现阶段学生的学习，不能充分激发学生的学习积极性，不能满足学生个性化学习的需求。教师要转变教学观念，改变教学模式，结合课程特点创新教学方法，进而提高教学效果。

（五）构建生态环境保护社会行动体系。把生态环境保护纳入国民教育体系和党政领导干部培训体系，推进国家及各地生态环境教育设施和场所建设，培育普及生态文化。公共机构尤其是党政机关带头使用节能环保产品，推行绿色办公，创建节约型机关。

马超将分解BOPPPS模式应用到大学数学课程的教学中，突出数学课程知识点的关联性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。辛姝泓利用BOPPPS模型进行混合式教学的线下课程设计，将课前、课中、课后紧密联系，大大提高了商务英语口语混合式教学质量。本文基于BOPPPS教学结构进行混合式教学，将其应用到高等数学课程凑微分法求函数不定积分的教学中，体现了以学生为主体，以教师为主导的教学形式，提升了教学效果。

1 基于BOPPPS教学模式的混合式教学结构

BOPPPS教学模式将课堂教学环节分为六个阶段：导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结，每个阶段完成不同的教学任务，六个阶段之间相互衔接，构成完整的课堂教学过程，真正达到以学生为中心的教学理念，体现以学生为中心，参与式互动教学的良好理念，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。……