秦育婧 卢楚翰

（南京信息工程大学大气科学学院，江苏 南京 210044）

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“互联网+”时代，新技术的迅猛发展使社会生活发生了前所未有的改变，高等教育也在这场技术带来的变革之列。当前，信息化浪潮正席卷全球，人工智能、大数据、云计算等新技术与教育逐渐融合，对教育的“革命性影响”正在日益凸显[1]。

气象人才培养是我国气象事业发展的关键一环。为了发展我国气象事业，拓展气象服务领域，保障人民生命财产安全，更好地服务于国民经济和社会发展，就必须全面提高气象队伍的整体素质，增强气象队伍的开拓创新能力[2]。高层次、复合型、创新应用型气象科技人才的培养是国家气象事业发展的有力支撑[3]。目前国内招收大气科学类本科专业学生的院校有20所（不含港澳台）。整体来说，由于开设气象专业的高校少，分布不均（学校分布在12个省市，招生生源地分布不均），毕业生人数远不能满足气象部门和行业需求[4]。将新兴教育技术充分应用于气象人才的培养中，是提高气象人才培养质量的重要途径。

随着信息技术不断发展和应用场景的不断扩展，学生对开放教育资源的需求不断增加。这些变化的发生都会增加新兴技术在教学方面的重要性，将新兴技术应用于气象人才的培养中将是一个不可逆转的趋势。然而新兴技术在气象人才培养中的应用的相关研究还比较缺乏。本文通过对2021年《地平线报告（教学版）》的分析，讨论了新兴技术在气象人才培养中的应用，思考新兴教育技术未来的发展趋势，以期助力高层次、复合型、创新应用型气象科技人才的培养。……