【摘要】众所周知，英语能力的培养是高等教育中极为重要的一环，当今学界的通用语言还是英语，使学生拥有较高的英语能力是高等教育的重要培养目标。而在现代化英语语言能力培养中，需要注重听、说、读、写四个方面的能力训练。受应试教学大环境的影响，我们更侧重于培养学生应试能力，而忽视了听力能力的培养。在“二语习得”理论的指导下，我们发现了影响高校英语听力教学的因素，并从这些因素出发重新审视我们目前的高校英语听力教学，对于所发现的问题在“二语习得”理论视域下寻找新的解决思路与改革办法，从而提升高校英语听力教学质量。

【关键词】二语习得;高校英语教育;应用探究

【作者简介】邱于哲，澳大利亚悉尼大学。

前言

高等教育是学生研究生涯的开始，目前学界普遍使用的语言是英语，不管是权威期刊还是学术论坛，都需要十分扎实的英语能力。“二语习得”是影响高校英语教学的重要理论，目前的高校英语教学被分成听、说、读、写四个板块，在“二语习得”理论的视域下关照高校英语教学中的听力能力，我们发现听力能力的学习受到“习得”过程的影响比较大，因此，如何在“二语习得”理论指导下提升“习得”过程的学习质量是解决高校英语听力教学问题的重要方法。本文首先介绍了克拉申的“二语习得”理论，总结并介绍了“二语习得”理论中影响高校英语听力教学的核心假说，其次回顾了当今高校英语听力教学的现状，分析存在的问题，最后浅析“二语习得”理论在高校英语教学中的呈现方式以及在实际教学中的运用分析。……