王湘， 庄挺， 刘秀娜， 刘敏

护理学专业学生(护生)是未来的医务工作者，其心理健康状况不仅与学业表现及日常生活直接相关，甚至对将来的护理工作质量以及护理团队的稳定也造成潜在影响[1]。职业的特殊性要求护生具备良好的心理素质。从长远来看，只有维护护生的心理健康，才能培养一支称职的护理队伍，以确保持续提供安全、高效、优质的护理。然而，已有Meta分析指出，与其他专业学生相比，护生常承受高水平的压力和焦虑、抑郁等心理困扰[2]。我国最近针对在校护生的横断面调查结果显示，本科护生焦虑、抑郁以及焦虑伴抑郁者分别为28.9%、54.7%、26.4%[3]；高职院校护生焦虑、抑郁和有压力症状者分别为41.7%、28.7%和20.2%[4]。沈薇等[5]也发现护生在实习期间的心理状况并不乐观。可见，心理困扰仍是我国护生中较为突出的问题。因此，加强护生的心理健康教育，帮助其减轻压力与心理困扰，促进护生的心理健康至关重要。

1 基本概念

1.1 心理健康教育 心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分[6]。目前，在《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》[7]《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[8]《高等学校学生心理健康教育指导纲要》[6]等系列国家政策的宣导与支持下，心理健康教育已在高校育人方针和体系中占据关键地位[9]。而如何结合专业特点，为护生制定适合有效的心理健康教育路径则值得进一步探讨。……