思辨性阅读与表达教学是一种新型的教学方式，旨在培育学生的阅读能力、思辨能力、表达能力。鉴于语文是高中阶段的重要科目，如果只是对理论知识进行教授，不对学生的各项能力进行培养，是没办法让学生成长为国家所需要的复合型人才的。所以，在开展高中语文课堂教学的时候，教师要将思辨性阅读与表达教学方法利用起来，要进行有效地引导，要将课堂教学的实效性提高。

一、注重培养学生的思辨能力

在新课改的不断推进下，教育部门提出了对学生的核心素养进行培养的要求，而且将核心素养培养当做了课堂改革的方向。但是，想要实现高中语文课堂教学改革，是需要基于课堂教学的目标的。就当前的教学目标而言，将学生的思辨能力培养当做了重点。所以，在开展课堂教学的时候，教师需要采用多元化的教学手段对学生的思辨能力进行培养。

例如在教学《大堰河——我的保姆》的时候，教师要知道，这首现代诗出自艾青之手，诗人在现代诗中不断地重复：“大堰河，我的保姆”，认为自己虽然出自地主之家，但是大堰河却哺育了自己的身体、感情。所以，这首现代诗中蕴含着诗人深厚的情感。在开展高中语文课堂教学的时候，教师需要进行有效地引导，让学生感受到大堰河对诗人的爱，要让学生感受到诗人对大堰河的感恩。此外，教师还需要将文章中的意象利用起来，让学生感受到现代诗中的情感。在实际教学中，教师可以以提问的方式引导学生进行思考。……