吴增生

摘  要：教育神经科学是一门新兴学科，它综合运用生物学、神经生理学、神经心理学、认知神经科学、发展与教育科学的视角和方法研究教育活动. 用教育神经科学的视野分析和研究几何教学，创新发展学生空间观念、几何直观和推理能力的教学策略——融合直观与逻辑的研究性单元整体教学.应用这一策略整体设计“相交线与平行线”教学框架，开发教学案例，为进一步把这种策略应用于课堂教学提供可参照的教学设计样例.

关键词：教育神经科学;研究性单元整体教学;案例设计

教育神经科学是综合运用生物学、神经生理学、神经心理学、认知神经科学、发展与教育科学的视角和方法研究教育活动的一门新兴学科. 它从基因、分子、突触、神经元、神经网络、神经系统、课堂行为等不同层面揭示学生学习行为产生的完整过程，以对学生的学习行为提供因果解释，研究学习和教育的规律. 随着认知神经科学的发展，对数学学习行为的脑内神经网络及其活动的研究成果越来越丰富. 近二十年来，下列领域的研究取得了大量成果：支撑数学认知加工的核心神经网络研究，包括视觉空间和数量加工神经环路、语义环路、情境环路的研究;空间与數量整合的“心理数轴”研究;空间视觉背侧与腹侧通路的分工协作并协同海马区（特别是海马旁回位置区）对物体的位置、形状、大小、运动等加工机制研究;推理的神经机制研究;问题解……