孟莉莉 于海艳 刘静

摘  要：为了探讨叙事护理教学应用在《老年护理》课程中的效果。本研究在学校2018级护理专业中采取整群抽样的方法，抽取4个班作为研究对象，并采用随机数字法将4个班分为实验组和对照组。对照组采取传统教学法，实验组采用叙事护理教学模式，课程结束后评价叙事护理教学的效果。结果显示实验组的教学满意度较对照组高，实验组学生的人文关怀能力明显提高。即叙事护理教学有利于人文教育，并锻炼学生的心理护理技能，同时可以提高课程的教学满意度。

關键词：《老年护理》;叙事护理教学;应用效果

中图分类号：R47-4;G712 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）12-00-03

《老年护理》课程旨在培养学生为老年人提供生活照料、疾病护理、康复训练、健康教育以及心理慰藉等护理服务。课程教学大纲强调培养学生关于老年病学知识及技能、临床思维、实际应对等方面的能力[1]，同时指出应加强人文关怀能力。但目前使用的教材对人文关怀言之不深、解之不透，高校对人文关怀能力的培养也缺乏行之有效的措施。在临床实际工作中，护理人员的人文素质及人文关怀能力如果缺失，会严重影响老年护理服务质量和老年患者的主观感受及满意度。加强护理专业学生和在职护士的人文素质教育现已成为护理教育界的共识[2]。叙事，即叙说故事、讲述经历。叙事护理是护理人员倾听患者故事、感受患者心理、帮助患者重构疾病故事及生活故事中的积极意义，找出护理点，继而实施护理干预的人文护理实践。……