侯洁

摘要：在核心素养的背景下，中学英语单元整合教学必须改变教学策略，使其符合教学大纲要求，促使学生具备核心素养，达成真正的教学目的。本文主要探讨基于核心素养背景下，中学英语单元整合教学存在的问题以及策略。

关键词：核心素养背景下;中学英语单元整合教学;问题;策略

在核心素养的背景下，关于中学英语单元整合教学，既要进行课程类型整合教学，也要实施课程资源整合教学，还要进行教法、学法整合教学，促使教学全方位为培养学生拥有核心素养提供有利条件。为此，教师应认真研读“核心素养”相关要求，以此调整教学策略，促使核心素养在教学中充分体现出来，让学生充分理解和掌握核心素养，进而达到拥有核心素养的真正目的。

一、基于核心素养背景下中学英语单元整合教学存在的问题

（一）课程类型设置的问题

在教学过程中，教师通常只会根据课文相关设置，实施相关教学策略。比如会根据一个单元的编排顺序，以此类推实施相关课程教学，导致学生毫无兴趣，倍感枯燥无味。不仅发挥不了单元整合教学的作用，也无法达成培养核心素养的目的。因此，课程类型设置出现问题，根本无法落实单元整合教学，不仅无法合理实施课程教学，也无法达成真正的教学目的。

（二）课程资源引用的问题

在教学过程中，教师往往只局限于教材内容，相关课程资源引用过少，导致课堂教学存在局限性。比如教师只会重视仁爱版教材，往往忽视人教版等教材，导致学生无法进行知识链接，进而无法从中学习更多核心素养的内容。……