袁明辉

摘要：在中学教育的过程中，班主任的有效果的管理方式对学生的成长起到了很到大的促进作用。在管理班级时，班主任要以新型的师生关系与学生相处，公平公正的对待每一位孩子，教导他们形成正确的人生和价值观，在各个方面严格要求自己，除了学习也包括个人卫生以及记纪律等方面。要优化班级管理，班主任要培养得力的领导班子，充分发挥榜样和管理作用。同时，班主任要不断充实自己，在班级管理中取得优异的成绩。以树立模范为前提。

关键词：初中班主任;管理;策略分析

一、实行平等的师生关系，促进管理的顺利开展

在中学课堂管理的过程中，班主任要摈弃老式的管理方法和战略，从优中选优，建立教师与学生之间的平等关系，积极与学生交流，使学生之间的关系更加密切。良好的师生关系可以减少学生因逆反心理而故意妨碍教学的行为，使学生在授课教师的指导下积极完成各种任务，使教学管理工作得以顺利进行。在进行班级管理工作的时候，必须充分利用管理艺术。班级的教师必须做到以下几点：首先，和学生交朋友。当班主任管理班级时，每个学生都应该遵守班级的各种管理制度，建立和谐的师生关系，与学生交朋友。可以转变为遵守管理制度和积极参与班级活动的动机;第二，要注意学生的个体差异。中学生在成长过程中性格不同。既有积极向上、追求高度发展的学生，也有退化、不求进步的学生。班主任的管理下各学生为了能够健康成长，班主任要对学生的特点和差异，小心地理解，各学生接受及时的指导可以筛选出的管理系统设计，有必要遵守班级管理系统、促使班级管理工作顺利推进，促进。

二、强化班级风气建设，建立优秀的班级

初中生正在自我形成的阶段，人生观和价值观都没有正确的树立，在成长的这个阶段，周围的人会对成长产生很大的影响。学生的综合质量的提高，为促进负责班级的教师在班级风格的建立，加强学生的教育及指导，培养积极的态度，相互帮助，相互交流的加深，全面质量的开发、学习、卫生、纪律等方面取得巨大的进步，关于人生和价值观能树立正确的预测。构建班级的风格和纪律时，班级的教师在班级和学生的教育作用，注意“统一主题班会议”、“相互援助会议主题班”等各种话题的班级有必要召开会议。“文明主题班会”“学习主题班会”“理想主题班会”等。主题各班级会议通过的教育，学生确立明确的学习和成长的方向，并设定长期目标，学习和积极参与班级活动，前进班风的形成，各学生的健康发展可以得到促进。

三、围绕学生，加强自我约束

中学的任课教师在上课的时候，根据课堂上学生的情况制定教学管理策略，以学生为主体，提高自我管理意识，使他们实行自我管理。中学生在自我管理的过程中，要有很强的自尊心和竞争力，要意识到自尊心和竞争力的重要性，要具备最强的自我管理能力。在学习和教学活动中，每个学生都能以身作则，遵守各种系统管理，经常审视自己的行为，不违反班级管理系统和学校管理系统。班主任让学生进行自我管理，学生一周后就能得到一些晓得进步，一个月后就能突破自己取得更大的进步。在總结过程中，让学生分析是否遵守了班级的各种管理制度，是否有不符合要求的行为，是否改正了之前总结的问题，以及是否做好了自己该做的事情。和原来的自己相比有没有得到进步。通过分析，让学生更深入地了解自己，在遵守班级管理系统的前提下，实现全体学生的持续发展。

四、进行小组合作管理，培养学生的团队意识

团队意识对学生的成长非常重要。无论是学习、生活还是就业，都需要学生具备较强的团队合作能力。因此，中学的班主任，上课时进行管理的加强学生的团队意识的培养，学生分成集团，集团确立了竞争机制，参与班级活动，学习的时候集团作为单元可以有必要使用。并通过小组间的竞争来强化学生的团队精神，使学生能够积极地合作完成学习和卫生等任务，并在小组成员的相互帮助下成长和改善。在分组的时候，班主任要根据兴趣特点和自我管理能力把学生分组，每个分组都要包括自我管理能力强的学生和自我控制能力差的学生。小组的所有成员都能积极参与班级的各种活动，在相互帮助下成长。

五、为人师表，以身作则

班主任不仅是学校德育工作的有效展开者，是良好德育班集体的组织建设者，更在不断培养广大学生们的思想道德职业情操，提升广大学生道德素养中始终扮演着重要的主导角色，班主任与广大学生们的密切接触互动时间相对最长，因此班主任的个人行为对于学生的影响很大。初中生虽然已经逐渐地具有了独立的一种学习生活意识，但是还是非常需要他们具有很强的积极向上性和教师性，他们总是非常喜爱随意地去模仿一位数学老师的各种学习生活行为，班主任学习行为就是老师留给每个学生的最后就是一面镜子和一本书，通过书本来提高自己，通过镜子来审视自己。因此，老师必须为人师表，以身作则，用自己的法律思想政治行为规范化和影响广大高校学生的法律思想政治行为，用自己的法律思想政治德行潜移默化地运用去教育培养广大高校学生高尚的法律思想政治德行

六、充分利用班级干部，完善班级管理工作

中学的班级管理的过程中，班教师在班级设立了出色的领导团队，班级领导教师的适当的助手，积极参与班级管理工作，使班主任有必要得到支持，从而完成各种各样的任务。在选拔班干部时，班主任要采取增强学生主观性的活动，让学生积极参与选举，通过同学投票的方式选拔优秀的班干部，在一定程度上做到公正、民主。由学生独立投票选出的班级领导可以与同学们建立良好的关系，这有助于顺利管理工作。在选出班级领导后，他们必须诚实地完成管理工作。班主任由各班级领导明确管理责任，认真跟踪班级老师管理的要求。在向班级领导下达指示时，班主任要让他们认识到班级领导在班级中的作用，发挥模范和主导作用。在班组长的带领下，每个学生都能按时完成各项任务，促进班组长高效完成各项管理工作。

七、加强班主任质量，促进班级管理优化

班主任作为教师兼班级管理者，不仅要注重提高领导能力，还要提高自身素质，加强专业知识和心理教育知识的学习，成为所有学生的榜样。侧面影响和教育学生，使他们在班主任的领导下积极参加班级的各种活动，提高班级的责任感，通过自己的努力促进班级管理的顺利进行。班主任自己的质量提高的时候，也要对中学生的心理状况的理解加深，同时，班主任也要注意中学生心理及身体发育的法则掌握，不光在学习上，在身体及心灵上也要时刻保持关注，很耐心地与学生进行沟通，时时刻刻了解孩子们的心理状态以及情感培养。

结语：

总之，在中学的管理中，班主任要根据学生的实际情况进行管理工作，提高学生的自我管理意识，使其积极参加课堂的各种活动，并加以强化。他们对班级的责任感和团队的认识，站在孩子的立场倾听理解他们，用爱和耐心引导学生，让他们树立正确的人生和价值观，人生观。在优秀的班级领域取得更好的发展。使用班级管理艺术来创建优秀的班级，让每个学生个体得到充分的发展。

参考文献：

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