张亚连 唐昕颖

会计硕士（MPAcc）“双导师制”培养模式探究

张亚连 唐昕颖

（中南林业科技大学，湖南 长沙 410000）

会计专业硕士（MPAcc）旨在满足高层次应用型会计人才需求而开展的一种专业学位教育。随着MPAcc培养规模不断扩大，对培养模式改进的要求日显突出。文章简述了国内外MPAcc研究生培养总体现状，指出当前MPAcc培养模式所存在的问题，探讨实施“双导师制”的必然性，进而构建MPAcc“双导师制”的STAR模式，并就“双导师制”的具体实施提出了路径参考。

会计专业硕士（MPAcc）；培养模式；双导师制

“双导师制”这一概念出现于我国1990年代初期。所谓“双导师制”是指高校为研究生配备校内和校外两名指导教师，校内导师侧重于培养学生的学习和专业能力，提高其理论水平；校外导师则是指导学生提高解决实际问题的能力。双导师制是学校、基地和学生三方共赢的载体，并推进了产学研一体化进程。

MPAcc研究生作为高层次应用型人才，传统导师制已对其培养质量的提高形成了一定的桎梏。MPAcc“双导师制”既能提升MPAcc专业学位研究生社会责任感和综合素质，也能拓展其就业渠道和方向。建设MPAcc“双导师制”，既是深化MPAcc培养模式改革的重要举措，也是提升MPAcc研究生综合素质的重要抓手[1]。我国自全面推行MPAcc“双导师制”来，仍缺乏实施标准及相关执行规范，整体上还处于探索发展阶段。在阐述当前MPAcc人才培养模式现状的基础上，分析了实施MPAcc“双导师制”的必然性，探索如何构建MPAcc“双导师制”的STAR模式，并就“双导师制”实施路径及具体实践予以阐述。……