陈海霞

（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园，福建 福州 350025）

水墨画具有悠久的文化历史，适应中国的文化土壤而生根发芽，有着深厚的文化底蕴。结合当前弘扬中华优秀传统文化的大背景，水墨画也逐步走近幼儿园的教育视域，成为幼儿园课程中的教育资源。基于此，幼儿园教师应主动将水墨画融于美术教育中，以审美为核心，拉近学前儿童与水墨大师、水墨画的距离，让幼儿在水墨的熏陶中感受强烈的意象性特征。

近年来，许多教师在开展写意水墨画欣赏活动时还存在以下问题：提供欣赏的水墨画作大多远离幼儿生活，对其中的内涵挖掘不足；在欣赏时缺乏多元、有效的欣赏教学支架；不适宜的工具材料使幼儿缺乏欣赏后的有效体验等。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式与作品，幼儿在欣赏艺术作品时也会产生相应的联想和情绪反应。”［1］因此，幼儿园开展写意水墨画欣赏活动应该满足幼儿年龄特点，在激发幼儿审美体验的同时更要引导幼儿情感共鸣，创造表达，以多元丰富的审美体验替代单纯的文化继承。教师可以结合3-6 岁幼儿的学习特点、思维方式及经验准备等，选择适宜的欣赏作品和有效的教学支架，帮助幼儿在欣赏中与水墨画充分对话，在体验中真正感受水墨画的美。本文以中班水墨画《云中山》欣赏活动为例，谈谈开展水墨画欣赏活动的有效策略和意义。……