刘火苟 蔡玲玲 杨林香

（1.福建教育学院杂志社，福建 福州 350025；2.福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101；3.福建师范大学马克思主义学院，福建 福州 350007）

教师教育，师德为先，师德是教师最重要的素质。教师的师德水平在一定程度上反映了教育发展的品质，反映出人们对教师队伍整体素质的期待和要求，师德也由此成为办人民满意教育的重要尺规。［1］师德建设是教育改革发展的内在需要，没有高水准的教师队伍，就没有高质量的教育。新时代，要提高教育品质和水准，建设人力资源强国，就必须更加重视师德建设，既抓好“底线师德”，又尊崇“崇高师德”，既关注“理念师德”，又注重“实践师德”。［2］为推动师德的专业化建设，在新形势下，福建省首家师德主题博物馆在福建教育学院建成，为更好地发挥师德博物馆的师德教育功能，立足师德博物馆，充分发掘师德博物馆资源的教育价值，文章探索围绕师德博物馆展开的教育文博策划、编辑、出版和传播的实施构想，旨在突破传统师德教育单纯的道德理论认知教育方式，有效为师德师风建设服务。

一、新时代师德建设与教育文博出版

党和国家高度重视师德建设，2014 年习近平总书记提出了“四有”好老师的师德标准，2018 年在北京大学师生座谈会上的讲话上强调师德师风是“评价教师队伍素质的第一标准”。新时代背景下，从中小学教师师德规范到高校、中小学教师行为准则，有关师德的各项文件不断出台。如，2019 年，教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见的通知》（教师〔2019〕10 号），不断强调新时代下师德师风建设的重要性与紧迫性。……