毕紫宸

摘要：根据英语学习活动观的要求，在高中英语语篇教学中，教师应采取相关策略引导学生融入特定的语篇主题情境中，激活学生的背景知识。语篇阅读前的这种思维建设活动，能够帮助学生做好走进语篇的准备，对学生高效地完成后续的语篇解读活动具有重要意义。因此，在高中英语语篇教学阅读前这一环节，教师可以设计分层教学活动。

关键词：高中英语;语篇阅读;课堂教学

引言：旧的《英语课程标准》以全面发展学生的综合语言运用能力为课程目标，强调教师在教学过程中关注学生的语言运用，并着重提升学生的语言能力。而新的《英语课程标准》提出了“英语学科核心素养”这一重要概念，并且构建了以语言能力为学科基础、以学习能力为发展条件、以思维品质为心智特征、以文化意识为价值取向的核心素养体系。本文主要探讨的是核心素养下的高中英语语篇教学中的活动设计

一、核心素养下的高中英语语篇阅读中的教学活动设计

教师在进行高中英语语篇阅读教学活动的设计时，不仅要为学生设计一些外显的言语行为类活动，还要为他们设计一些内在的思维和文化认知方面的学习活动，让学生在深度学习中培养高阶思维，由理解走向运用和创新。因此，在英语语篇教学阅读中这一环节，教师可以设计以下三个层次的阅读活动。

第一个层次，教师可以要求学生认真阅读文本标题，并通过文本标题去猜测文本的中心大意。……