付兵 蔡林秀

摘要：初中阶段的教学与管理起着承上启下的作用，这一时期的学生在思想认知以及学习能力等方面正处在发展与转变的关键时期。因此，为了更加有效地对学生进行指导与锻炼，保障教学活动的进行以及学生全面协调发展，班主任在进行班级管理时，可以制定相应的教学策略，充分培养学生的自主意识，为实现教学效率的提升以及学生的发展提供坚实有力的保障。双减是《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称，《意见》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

关键词：初中班级;自主管理;管理策略

对班级内部的事务进行处理与管理是班主任的工作任务之一，也是引导学生成长发展的重要保障。但初中阶段学生的独立意识发生了较大的变化，更加倾向于依靠自身的认知对事物进行判断与选择，并渴望展示个人的能力。“双减”虽然名为减负，但其实远远不是一个学生负担问题。中央担心的是，大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平，挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向，与“坚持立德树人”的教育方针相背离。

一、探索初中班级自主管理有效策略的操作模式

（一）班级制度建设

班主任应根据学生情况设计培养措施，制定科学合理的班级管理制度。班级作为一个有机的整体，需要班主任和学生共同构建与维护，以形成良好的学习环境，为实现教学效率的提升以及学生成长发展奠定坚实有力的基础。……