邵 月，张 诚

重庆医科大学附属第一医院胸心外科，重庆 400016

专业学位硕士研究生是目前胸心外科医师的主要来源之一[1]。胸心外科是公认的较难掌握及精通的一个学科，一个合格的胸心外科医师需要具有广博的知识面和丰富的多学科专业经验。但目前我国专业型研究生和住院医师规范化培训并轨培养不成熟，存在轮转科室培训不规范、轮转过程缺乏有效考核、教师不重视及研究生毕业临床技能考核不严格等诸多问题[2]。很多硕士毕业生面对具体的胸心外科疾病时，仍然无法熟练运用所学的知识解决实际医疗工作中遇到的问题。

近几年来，大规模开放的在线课程兴起，掀起了教育改革的新浪潮[3]，但教学课程与网络技术尚缺乏有效的结合模式。因此，建立高效的传统教学+网络平台的混合教学模式是提升胸心外科教学质量以及专业型研究生临床与科研能力的有效途径。

1 胸心外科教学模式的研究现状

胸心外科作为外科学的一个重要分支，学科内容主要包括心肺相关疾病，并与其他学科有不可分割的关系，这种学科特点使其教学模式不同于其他临床学科。多种教学模式在胸心外科的临床教学中根据不同的场景被综合应用，取得了一定的效果，但也存在各自的不足。

传统的讲授式教学模式(LBL)早在18世纪中期就开始形成，目前仍是我国高等教育的主要模式。LBL强调讲授内容的权威性，缺少互动，不利于培养学生独立思考、分析解决问题的能力。……