彭彤

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

随着对教学认知的深化，大众普遍认为教学是一个双向的过程，需要教师与学生的相互碰撞、相互促进、相互成就，因此互动教学应运而生。然而，完全依赖教师无法满足新时期课堂互动教学的要求，也需要学生的合力参与，从而营造良好的教与学环境，提升教学的质量和效果。但目前高校教学实践中，还存在教学互动浮在浅层次甚至是流于形式、资源要素配置不充分、学生参与积极性不高等亟待解决突出问题。为此，互动教学需进一步优化升级，朝着多维互动教学模式转型[1]。

基于理论分析，“多维”是指依托多层次、多角度、多元化的信息传送方式，实现课堂教学的横纵交叉的立体式交互结构；“互动”则是指参与课堂教学的双向主体全方位参与教学的各个环节，促成师生之间的交流互通、情感共鸣。多维互动的教学模式是能够充分调动课堂的各项资源要素，打造多维度、全方位的教学情景，聚焦于师生之间的交流互动，以学生为中心，着重提升学生学习能力，是符合教育现代化发展趋势的一种教学模式。运用现代化教育教学技术构建多维互动的教学模式，并非从根本上摒弃以单向传授为主体的传统课堂形态，而是基于课堂教学的整体性、协同性原则改善课堂教学效果[2]。

1 高校构建多维互动线上教学模式的关键和必要性

1.1 构建多维互动线上教学模式的关键

在社会视域下，“互动”一词是社会环境中不同个体、不同群体之间基于某种联系而相互作用的环节。……