董雪冰

（滦州市第一中学 河北 滦州063700）

高中英语教学中，教师要注意提高学生的书面表达能力，可以从培养学生好的英语学习习惯入手，引导学生掌握词汇、练好句型、巩固语法，并且要注重在阅读中积累，在实践中练习写作。

1 巩固词汇

高中学生感觉学习书面表达很困难，其中一个原因就是学生写作基础不扎实，尤其是一些高频单词、短语没有掌握好，学生无法准确表达自己的思想。所以学生要学好一些基本的词汇、短语，通过加强记忆、巩固训练，了解词类构成，扩大词汇量。在平时学习中，教师还要多向学生讲解高考英语中书面表达的要求，引导学生了解基础词汇使用技巧，积累一些高级词汇。

2 加强句子练习

无论多么复杂的英语句子，也是由基本句式构成的。因此，学会写出正确的句子是前提，然后通过润色，增加连接词等过渡用语，使表达更加流畅，使文章增色增分，提升文采。

教师在教学中要引导学生积累常见的过渡用语，比如连词and、but、so、or的使用；状语从句、定语从句、名词性从句中引导词的正确使用；文章结尾常用的表示归纳总结的标志性短语，如“in a word”等。了解同一词汇在不同句子中的作用，对于一些重点词汇、句型，引导学生抄写记录，烂熟于心。

3 加强阅读

适当增加阅读量，可以增强学生的英语语感，对于学生的写作也有一定的帮助。除了教材中的课文以外，考试中的阅读、完形填空题，以及平时网络上难易适当的英文短文，都可以作为学生的阅读材料。记人或记事类的文章，要引导学生学习对人物、事件的表达。说明类的文章，要引导学生了解说明的角度、说明的顺序。议论类的文章，要引导学生学会归纳段意以及全文中心。

在阅读中，要引导学生多读、多看、多思考，理解常见文体的篇章结构。还要注意积累一些名言警句、固定句型，多背诵一些优秀范文、优美段落，在写作中做到活学活用。

4 注重平时训练

加强书面表达实践，多给学生讲解一些写作技巧，从审题方法、词汇运用、经典句型、文章连贯性等方面进行写作训练。训练时，可以设计一些活动，来提升学生的写作兴趣。比如给出汉语词汇，让学生尽可能写出多的英语单词；给出特定场景主题，让学生写出句子或者段落。

上好写作课，需要教师过硬的教学基本功，要多研究历年的高考试题，进一步确定自己的教学内容深度与广度，让学生见多识广，积累得多，他们才会写出好文章。教师还要重视对学生作业的批改，尽量面批，了解学生写作方面存在的困难，对于学生的困难，教师要耐心辅导，多加鼓励，树立学生的自信心。