李俊洁

（四川工商职业技术学院 四川 都江堰611830）

工匠精神作为一种工作态度、一种价值观，其以高尚的个人品德、强烈的职业责任感、严谨细致的职业态度、不断创新的职业精神而备受社会高度关注，成为职业人所追求的职业精神。当前中国正处在由世界制造大国向世界制造强国转变的阶段，为保证高品质产品和优质服务，各行各业急需大量具备工匠精神的技术技能人才。高职院校承担着为新时代培养技术技能人才的时代重任，要尤为重视对学生工匠精神的培养。

1 转变育人理念 高度重视学生工匠精神的培养

新时期，国家、社会对于人才的要求越来越高，高职院校要认识到工匠精神是这个时代发展的需要，是社会发展的期待，充分认识其在职业教育人才培养中的重要意义，切实将工匠精神纳入到办学思想、治校方略以及教育教学体系中。

学校层面加强顶层设计，从人才发展观、人才质量观入手，在学校的人才培养方案、专业建设方案、学生考核评价方案中体现工匠精神的培养。建立从思想上高度重视、组织机制上给予保证、实践中狠抓落实的学生工匠精神培养体制，彻底转变过去高度重视学生技术技能训练、轻视学生职业精神培养的育人理念。同时高职教师也应转变育人理念，帮助学生更好的成长[1]。

2 积极完善培养学生工匠精神的系列课程

高职院校应将工匠精神的培养贯穿于课程教学中。但目前，高职学校的课程体系中没有专门针对培养学生“工匠精神”的课程。……