郝美囡

（任丘市第六实验小学蔡村分校 河北 任丘062550）

随着教学改革的不断深入，我国小学音乐教学逐渐完善，但是在教学内容上还是受传统教育观念影响而导致教学效率普遍不高，这在很大程度上制约了小学生的学习和发展。对此，相关教育学者提出了在小学音乐课堂中开展游戏教学的理论，经过实施取得了很大的成效。本文阐述了游戏在小学音乐教学中应用的必要性，然后对游戏在小学音乐教学中的应用策略展开讨论，并提出了个人的见解。

1 游戏在小学音乐教学中应用的必要性

在应试教育的影响下，小学生的学习负担越来越重，而且大部分教师和家长都关注小学生语数英这些课程的学习成绩，再加上大部分小学音乐教师在教学方式上十分单一，这些在很大程度上制约了小学生对音乐的学习兴趣，甚至是产生厌学的情绪。

小学生由于年龄较小，情感和思维都没有被开发，而且贪玩是他们的天性，那么小学音乐教师在教学中就要抓住他们活泼好动的特点，把教学和游戏相结合。实践证明，在小学音乐教学中融入游戏，能够提升小学生的音乐学习兴趣，并且教师也能够从中不断地发现问题、解决问题，从而有效地提升学习效率，教学效果十分显著。

2 游戏在小学音乐教学中的应用策略

2.1 组织情境表演，激发学生的学习积极性。教师采用游戏教学法时必须要结合学生的性格、爱好以及他们的实际学习情况，设置适当的故事情境，然后通过表演的方式让学生全部都参与进来，从而营造一个愉快和有趣的音乐课堂。

例如：学习到某一音乐课程的时候，教师可以根据其中的内容设计一些角色扮演游戏，先由教师制定剧本和角色分配，再让学生分小组练习，后期还可以加上配乐，最后在班内进行公开表演。这样的游戏，既可以让学生熟悉歌曲的内容，也能提高他们参与音乐教学活动的积极性。

2.2 利用多媒体创设游戏，提高学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的教师。学生只有产生了学习兴趣，才能全身心地投入其中，才能促进教学效率的提升。但是在实际教学过程中，小学生由于年龄较小，注意力不是很集中，很容易愣神。此时，教师可以通过多媒体来设置一些游戏，帮助小学生理解知识点。例如：在学习到“节拍”知识点的时候，教师可以在网上搜索一些节奏感较强的音乐，通过带领学生数节拍，让他们感受音乐的节奏；也可以设置“踩点”游戏，通过播放音乐或动画视频，让学生以小组的形式进行比赛，看哪一组的踩点最整齐。通过游戏来营造一个愉快的音乐课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。

2.3 利用综合音乐游戏进行教学。综合性音乐游戏是教师将众多曲目都综合起来，通过表演、比赛以及问答等方式完成授课。例如：在复习某一单元时，教师可以把这一单元内的歌曲综合到一起，由教师起头，让学生成竖排一人一句接下去，如果哪个小学生没有接上来，就要到讲台上表演节目。或者是将他们分成小组然后开展比赛，先设定游戏的内容和赛制，然后教师提问，小组抢答，并记录分数，最后分数最高的一个小组可以获得礼品。这样的综合音乐游戏，既具有趣味性，又可以激发学生的竞争意识，促使学生全身心地参与音乐学习活动。

综上所述，随着教学改革的不断深入，小学音乐课堂教学已经不是局限在知识点这一层次上了，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，在教师的合理引导之下提升其审美能力、知识点储备以及核心素养价值观等等。而作为小学音乐教师，更应当注重教学策略，科学的融入游戏来提升小学生的音乐学习兴趣，从而为他们日后的学习和发展打下良好的基础。