庄 平 ，郭士清

(佳木斯大学 a.学术理论研究部；b.机械工程学院，黑龙江 佳木斯 154000)

高等学校承担着本科教育工作，而本科阶段的学习也是青年学生整成长成才的关键时期。也是大学生的系统知识构架、专业知识掌握、思想意识成型、价值取向定位的关键时期。高校教育要在这一阶段使学生建构牢固的知识体系、培养其独立自主的意识和实践能力，树立坚定的理想信念，具备顽强的意志品格，形成正确的价值观、社会观和人生观。高校教育教学体系的完成离不开教师与学生的课程交流，课程思政则是完成教学体系的根本途径，本文就目前普通高等学校的课程思政的现状和发展前景提出几点看法。

一、课程思政在普通高校教学中的重要地位

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。教育、教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件等，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力[2]。用专业课程教育、思想政治课程教育与综合素质课程教育相结合的“三位一体”的思政课程教育推进中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心环节在于立德树人，核心在于提高人才培养能力[3]。……