于 桂 萍

(黑龙江农业经济职业学院， 黑龙江 牡丹江 157041)

混合式教学模式是将传统面对面教室教学与网络教学相结合，集成二者的优势，实现教学效果优化的一种新的教学模式。这种教学模式以掌握理论为指导，知识与实践相结合，借助现代信息技术对教学资源进行梳理和优化，将线上教学与线下教学相结合建立的。混合式教学模式充分利用网络优质资源，为学生理想学习提供资源保障；同时该教学模式打破了教学的时间和空间的界线，全面解决了传统教学中“教”与“学”的局限性带来的学习效果不佳的问题，既发挥教师的导和演作用，又充分体现学生导和演的主动性、积极性和创造性，从而提高了“教”与“学”的效果。本文基于混合式教学模式的特点，针对高职学生的学习现状，探讨了师生共同导演、共同实施的“三阶段”混合式教学模式和“三方逐级、三段递进”的混合式教学评价模式。

一、混合式教学模式的特点

混合式教学模式兼顾传统教学和网络教学的优势，弥补了各自的缺陷，实现一加一大于二的效果，笔者认为该教学模式的特点如下。

(一)扩宽了教学的广度

在混合式教学模式下，在线教学不只是网络教学的一部分，更是对传统教学的补充和完善，而且借助现代教育技术和移动技术，整合、优化和应用各种相关教学资源，在线教学充分体现各类资源的特点和功能，为学生提供尽可能丰富、好用、方便的学习资源。目前高职院校专业课教学存在深度不够、时效性不强、资源单一等诸多问题。……