王 娟

（西安翻译学院，陕西 西安 710105）

所谓翻转课堂，是指在计算机技术和网络技术的应用前提下，体现学生在教育过程中的主体地位，且教育工作者所扮演的角色从以往知识传授者、问题答疑者转变成教学活动设计者、合作者与指导者的新兴教育模式。翻转课堂真正转变了以往教育工作者为课堂中心的陈旧教育模式，切实实现了学生基于项目任务驱动进行合作式、探究式的学习。此种具有较强个性化特点的教育模式，既能培养大学生自主解决问题的实践能力，还可提升学生交流沟通能力、情感责任、合作能力与社会适应性等。翻转课堂模式主要基于学生自主学习、学生合作学习以及体验建构3 个环节，在教学过程中具体包括教育内容、教育情境、教育载体、教育方法、师生交互作用等，旨在通过翻转课堂教学活动生成具备现实意义与实践价值的教学体验。所以，其与探究社团体系中的认知临场、教学临场以及社会临场三要素具有紧密关联，以探究社团体系为基准，将翻转课堂教学模式引进大学英语教学中，可加强翻转课堂教学的有效性，实现学生自学与合作学习的有机融合，对大学英语教育事业发展具有重要意义。

一、探究社团体系基本概述

伴随计算机技术、网络技术的迅猛发展和进步，各阶段学习者均可便利、快速地获取自身所需学习资料和资源，混合学习与网络在线学习渐渐实现广泛化发展。为更加高效地促进教育事业的发展水平，我国教育领域提出了具备交互作用特征的学习模式与学习体系。……